編者按：不久前，我院網(wǎng)站刊登《<未來技術(shù)前沿導(dǎo)論>點(diǎn)亮未來之光》報(bào)道稿后，反響熱烈。學(xué)校官網(wǎng)對(duì)我院致力于學(xué)生交叉學(xué)科培養(yǎng)，對(duì)《未來技術(shù)前言導(dǎo)論》的前沿性、權(quán)威性和學(xué)科交叉性，以及良好的教學(xué)效果給予了關(guān)注，并以“打破學(xué)科壁壘：8位院士教授同上《未來技術(shù)前沿導(dǎo)論》課”為題做了專題報(bào)道。

打破學(xué)科壁壘：8位院士教授同上《未來技術(shù)前沿導(dǎo)論》課

地大新聞網(wǎng)訊（通訊員 陳紅霞）剛踏入校門不到一年，就能和中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家杰青等實(shí)力雄厚的老師零距離交流，是一種什么樣的體驗(yàn)？近日，未來技術(shù)學(xué)院2021級(jí)本科必修課《未來技術(shù)前沿導(dǎo)論》結(jié)課，60位同學(xué)率先享受到這門授課陣容極為豪華的課程。

《未來技術(shù)前沿導(dǎo)論》課程面向未來技術(shù)學(xué)院大一新生，作為新工科背景下跨學(xué)科高水平人才培養(yǎng)的通識(shí)課程，該課程旨在讓學(xué)生了解未來技術(shù)學(xué)院覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域和知識(shí)體系，掌握未來技術(shù)前沿的概念、研究方法、研究領(lǐng)域及發(fā)展動(dòng)向，熟悉人工智能、新一代信息技術(shù)與地球科學(xué)交叉融合的未來發(fā)展。課程自今年3月開始，分為8講共計(jì)16學(xué)時(shí)，由王焰新院士、謝樹成院士、吳敏教授等8位教授共同講授。

IEEE會(huì)士、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者吳敏教授開啟第一課——《人工智能前沿導(dǎo)論》。作為未來技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，吳敏從目標(biāo)定位、技術(shù)方向和育人模式三個(gè)方面，向同學(xué)們介紹了未來技術(shù)學(xué)院的概況，講解人工智能的基本知識(shí)和人工智能的前沿技術(shù)，幫助學(xué)生充分了解人工智能的概念、研究?jī)?nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

王焰新院士講授《環(huán)境水科學(xué)前沿導(dǎo)論》。王焰新圍繞“水與可持續(xù)發(fā)展”、“水質(zhì)與健康”和“可持續(xù)安全供水”三個(gè)主題展開授課，通過深入淺出的知識(shí)分析以及現(xiàn)實(shí)生活案例，讓學(xué)生們深刻理解水之于地球生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。

謝樹成院士講授《深時(shí)生物與環(huán)境演化前沿導(dǎo)論》，他針對(duì)研究地球科學(xué)需要用到的技術(shù)方法進(jìn)行了總體介紹，通過講解微生物領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)，幫助學(xué)生們理解地質(zhì)微生物技術(shù)在地球科學(xué)重大問題中的應(yīng)用。

《未來技術(shù)前沿導(dǎo)論》還包括《海洋氣候與碳循環(huán)前沿導(dǎo)論》《清潔地質(zhì)能源勘探前沿導(dǎo)論》《未來技術(shù)與遙感》《海洋資源開發(fā)信息融合與智能化發(fā)展》和《陸地表層監(jiān)測(cè)前沿導(dǎo)論》等主題課程，分別由國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃入選者海洋學(xué)院孫軍教授、資源學(xué)院蔣恕教授、計(jì)算機(jī)學(xué)院王力哲教授和工程學(xué)院寧伏龍教授以及地理與信息工程學(xué)院王紹強(qiáng)教授講授。

220211班李華鑫同學(xué)說，“這門課鼓勵(lì)引導(dǎo)我們面向未來，暢想前瞻性的科學(xué)技術(shù)，校長(zhǎng)王焰新院士的平易近人、學(xué)識(shí)淵博，吳敏教授的深入淺出、化繁為簡(jiǎn)，寧伏龍教授的語重心長(zhǎng)、循循善誘，讓我印象深刻。老師們用簡(jiǎn)練的語言，展現(xiàn)出前沿科技和遇到的難題，引領(lǐng)我們一步步開啟未來學(xué)習(xí)之路。”

葛云聰同學(xué)回想起上課場(chǎng)景興奮不已。他說：“老師們的話如同汩汩清泉，洗去了同學(xué)們心中對(duì)未來的迷茫，堅(jiān)定了前進(jìn)的信心”。他認(rèn)為，院士和教授們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)，為同學(xué)們帶來了高質(zhì)量高密度的課程學(xué)習(xí)，可謂干貨十足。

“未來是什么樣的，未來的技術(shù)又該朝向何方發(fā)展？”李晨瑞同學(xué)在剛踏入大學(xué)時(shí)，內(nèi)心還模棱兩可，8堂生動(dòng)詳實(shí)的導(dǎo)論課，讓他豁然開朗。“8位院士教授為我們講解最前沿的技術(shù)和科技發(fā)展的方向，在開闊我們視野，改變我們思維方式的同時(shí)，讓我們了解到未來技術(shù)的發(fā)展方向。”

王駿熠同學(xué)說，通過這門課程的學(xué)習(xí)，他了解到未來技術(shù)是當(dāng)今未攻克的或解決當(dāng)今人類活動(dòng)遇到困難的技術(shù)，這是更為創(chuàng)新、更需持續(xù)的工作。地球科學(xué)相關(guān)的院士教授講課，將未來技術(shù)與地球科學(xué)相聯(lián)系，也讓大家更渴望投入到與地球科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)、頗具潛力的研究中去。

《未來技術(shù)前沿導(dǎo)論》從授課立意、授課形式、授課內(nèi)容等多方面探索創(chuàng)新，打破學(xué)科壁壘，創(chuàng)新思維方式，體現(xiàn)了高水平、跨學(xué)科、強(qiáng)特色的教學(xué)理念。授課教師通過對(duì)地球科學(xué)、生態(tài)環(huán)境、海洋科學(xué)、新一代信息技術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)體系的梳理和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立交叉學(xué)科意識(shí)、了解專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹立學(xué)術(shù)理想。

據(jù)悉，未來技術(shù)學(xué)院是我校探索新工科建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的重要平臺(tái)，旨在通過人才培養(yǎng)范式變革和組織結(jié)構(gòu)革新，打破傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系和專業(yè)學(xué)科壁壘，探索形成以科技前沿技術(shù)為驅(qū)動(dòng)的未來技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新模式，推動(dòng)未來地球探測(cè)和生態(tài)健康技術(shù)發(fā)生顛覆性突破，搶占未來地球探測(cè)和生態(tài)健康技術(shù)制高點(diǎn)。（編輯 王俊芳 審稿 陳華文）

此新聞轉(zhuǎn)載自中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）主頁(yè)地大要聞https://www.cug.edu.cn/info/10506/98448.htm